jueves, 31 de julio de 2014

Normatividad ambiental

DIFERENCIACIÓN DE LA NORMATIVIDAD AMBIENTAL DE ACUERDO A SU TEMÁTICA


Para lograr la diferenciación de la normatividad ambiental de residuos sólidos en Colombia debe completar el cuadro 1. Teniendo en cuenta la MATRIZ DE REQUISITOS LEGALES AMBIENTALES aportada (Disponible en el correo), además es indispensable que consulte la web para adicionar normatividad que no esté citada en la matriz. Luego de completar el cuadro debe redactar un párrafo donde determine la importancia de la normatividad expedida para cada tema



Cuadro 1. Clasificación de la normatividad ambiental de acuerdo a su contenido

TEMA
NORMATIVA
CONTENIDO
Construcción
·         Ley 1259 De 2008
·         Resolución 541 De 1994
·         Resolución 541 de 1994
·         Decreto Reglamentario 2462 de 1989
·         Por medio de la cual se instaura en el territorio nacional la aplicación del comparendo ambiental a los infractores de las normas de aseo, limpieza y recolección de escombros; y se dictan otras disposiciones.
·         Por medio de la cual se regula el cargue, descargue, transporte, almacenamiento y disposición final de escombros, materiales, elementos, concretos y agrados sueltos, de construcción, de demolición y capa orgánica, suelo y subsuela de excavación.
·         Reglamenta el cargue, descargue, transporte, almacenamiento y disposición final de escombros, materiales concreto y agregados sueltos de construcción.
·         Reglamenta los procedimientos sobre explotación de materiales de construcción.
Planes de gestión integral
·         Decreto 2676 De 2000
·         Decreto 1505 De 2003
·         Resolución 1045 De 2003
·         Por el cual se reglamenta la gestión integral de los residuos hospitalarios y similares.
·         Por el cual se modifica parcialmente el Decreto 1713 de 2002, en relación con los planes de gestión integral de residuos sólidos y se dictan otras disposiciones.
·         Por la cual se adopta la metodología para la elaboración de los Planes de Gestión Integral de Residuos Sólidos, PGIRS, y se toman otras determinaciones.
Preventivas
·         Decreto 1140 De 2003
·         Decreto 4741 De 2005

·         Por el cual se modifica parcialmente el Decreto 1713 de 2002, en relación con el tema de unidades de almacenamiento, y se dictan otras disposiciones.
·         Por el cual reglamenta parcialmente la prevención y manejo de los residuos o desechos peligros generados en el marco de la gestión integral.
Prohibitivas y sancionatorias
·         Ley 1252 De 2008
·         Ley 1333 De 2009
·         Resolución 415 De 2010
·         Ley 09 de 1979
·         Resolución 2309 de 1986
·         Por la cual se dictan normas prohibitivas en materia ambiental, referentes a los residuos y desechos peligrosos y se dictan otras disposiciones
·         Por el cual se estable el procedimiento sancionatorio ambiental y se dicta otras disposiciones
·         Por la cual se reglamenta el Registro Único de Infractores Ambientales- RUIA- y se toman otras determinaciones.
·         Medidas sanitarias sobre manejo de residuos sólidos
·         Define los residuos especiales, los criterios de identificación, tratamiento y registro. Establece planes de cumplimiento vigilancia y seguridad.
¿Recolección de inservibles?
·         Decreto 1609 De 2002
·         Resolución 1446 De 2005
·         Resolución 1511 De 2010
·         Resolución 1297 De 2010
·         Resolución 1512 De 2010
·         Resolución 1457 De 2010
·         Por el cual se reglamenta el manejo y transporte terrestre automotor de mercancías peligrosas por carretera
·         Por el cual se modifica parcialmente la Resolución 415 de 13 de marzo de 1998, que establece los casos en los cuales se permite la combustión de aceites de desecho o usados y las condiciones técnicas para realizar la misma.
·         Establece los programas de Recolección Selectiva y Gestión Ambiental de Bombillas y se adoptan otras disposiciones
·         Establece los Programas de Recolección Selectiva y Gestión Ambiental de Pilas y/o Acumuladores y se adoptan otras disposiciones
·         Establece los Programas de Recolección Selectiva y Gestión Ambiental de Computadores y/o Periféricos y se adoptan otras disposiciones
·         Estable los Programas de Recolección Selectiva y Gestión Ambiental de Llantas Usadas y se adoptan otras disposiciones
Reglamentarios de residuos peligrosos
·         Decreto 1669 De 2002
·         Resolución 1362 De 2007
·         Ley 430 de 1998
·         Resolución 0189 de 1994

·         Por el cual se modifica parcialmente del Decreto 2676 de 2000
·         Por la cual se establecen los requisitos y el procedimiento para el Registro de Generadores de Residuos o Desechos Peligrosos, a que hace referencia los artículos 27 y 28 del Decreto 4741 del 30 de diciembre de 2005
·         Por la cual se dictan normas prohibitivas en materia ambiental referentes a los desechos peligrosos y se dictan otras disposiciones.
·         Regulación para impedir la entrada de residuos peligrosos al territorio nacional





Construcción Esta normatividad es muy útil al momento de sancionar a aquellos que estropeen el medio donde vivimos, por medio de residuos sólidos, se puede castigar la infracción de recolección de material innecesario y falta de limpieza a sus alrededores.
Plan de gestión integral: Esto es un método obligatorio a cumplir para el tratamiento y uso que se le da a los residuos, desde el momento de desecharlos al carro de la basura hasta su disposición final.
Preventivas: Especialmente se trata del las preventivas a tomar las personas que le den tratamiento manualmente a los residuos sólidos para evitar daños y enfermedades, también aplica para el lugar de almacenamiento de los residuos sólidos.
Prohibitivas y sancionatorias: Se tiene en cuenta cuando algún residuo solido causa daño a los alrededores, trabajadores y ecosistema, o se le está dando mal uso a estos, se aplica una sanción ejemplar.
¿Recolección de inservibles?: No todos los residuos se le dan la misma recolección, depende de su volumen y material, cada uno debe ser tratado adecuadamente.
Reglamentarios de residuos peligrosos: Se le dice reglamentario porque son una gran contaminación para la vida humana y su alrededor, por el cual se establece procedimientos y tratamientos específicos para estos residuos.





Salida de campo

SALIDA DE CAMPO
Reconocimiento de la IE sede primaria para determinar posibles problemas relacionados con la educación ambiental.
Estudiantes: Carolay Diaz Suarez  y Brenda Daniela Martínez

OBSERVACIÓN DIRECTA  12   DE MARZO DE 2014

Recursos naturales: Falta zonas verdes (jardines, prado, arboles, falta relleno, limpieza), relieve en el suelo


Uso del agua: Accesorios de baños en mal estado (generando fugas de agua), sumado a esto el agua llega con bastante presión lo que ha causado daños en las tuberías; cuando se realiza el aseo de los baños el agua se riega desde el segundo piso hasta los corredores del primer piso debido a la falta de sifones

Uso de energía eléctrica: En las aulas funciona adecuadamente la energía eléctrica, pero en las casetas presentan unas fallas en el alumbrado. El colegio cuenta con planta eléctrica y no se le está dando uso.


Manejo de residuos sólidos: Mala disposición de residuos orgánicos los cuales esta mezclados con residuos reciclables; alrededor de la institución hay bastante escombros y otros que dan mala imagen al colegio.    |



Propuesta de EDUCACIÓN AMBIENTAL: Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del medio ambiente.
TEMAS A DESARROLLAR
1.       Sensibilización sobre el uso adecuado de los recursos naturales. 
2.       Manejo y clasificación de los residuos sólidos.
3.       Uso apropiado del agua.


OBJETIVO
ACTIVIDADES
RECURSOS
TEMAS DESARROLLADOS
TIEMPO
Entrada general (Integración

Identificar las posibles manifestaciones de
Contaminación ambiental al grupo objetivo.
Presentación del tema:
Como inicio de la clase haremos una pequeña actividad divertida que se realizara así. En un extremo del salón de clases estará pegada una cartelera que tendrá las tres canecas dibujadas de los recursos sólidos y en cada caneca dibujada estará una especie de bolsita hecha en papel los niños partirán desde ese extremo arrodillados y con un pin pon en una cuchara sin dejarla caer hasta el otro lado del salón donde mi compañera les entregara un dibujo de algún desecho o residuo donde él se tendrá que devolver con la imagen y arrojarlo en la caneca que corresponda de la cartelera y así sucesivamente hasta que todos los alumnos pasen y daremos explicación de cada imagen donde iba rápidamente para que se den cuenta si lo hicieron bien o no.

-Cartelera didáctica.
-Imágenes de residuos sólidos.
Problemas Ambientales

5 minutos
 Dar a conocer e integrar a los estudiantes de grado transición con una charla o capacitación y algunos videos de animación de manera interactiva captando la atención de ellos.










Los estudiantes primero que todo pondrá atención a la exposición después de esta se vendrá algunas preguntas y si tienen alguna inquietud que preguntaran. Traeremos también una planta para explicar la importancia de cuidar nuestras zonas verdes y tenerlas bien cuidadas como esta planta. Video: http://www.youtube.com/watch?v=67r_h78CeRc

-Televisor
-planta natural



Los recursos naturales y las zonas verdes.
10
minutos

Enseñar mediante la práctica y recreación a los estudiantes de grado transición la clasificación de los residuos sólidos con eficacia.







Con los niños de grado transición observaremos un video animado sobre los recursos sólidos, luego de escuchar y ver este video realizaremos una actividad en una hoja donde están dibujados unas tres canecas y algunos desechos a un lado arrojados donde los estudiantes pintaran de rojo, verde y negro las canecas y que los objetos que corresponde a cada caneca colorea de acuerdo a la caneca según crean corresponde.

-Televisor
-Tablero
-Marcadores
-Carteleras
-útiles escolares
-Hojas de Actividad.
Clasificación de los recursos sólidos.
15 minutos

A través de actividades audiovisuales fomentar en los niños de grado transición el uso adecuado del agua.








Realizar una entrada sobre lo que los niños piensan del agua. Luego observaremos el video: Narigota ( El Nacimiento de Narigota ) y la canción de narigota que más que este divertido para que la profesora le regalamos la canción para que los niños siempre lo escuchen y se acuerden de la importancia del agua y narigota y por ultimo un dibujo libre sobre el agua.


Nota: El Video De Narigota Solo Les Demostrare hasta 5 o 10 min del video para quedar tiempo.

- Televisor
-Cartelera
-tablero
-marcadores
-útiles escolares
-cuadernos de los alumnos

EL agua y su aprovechamiento.
15 minutos

Edgardo Linton Barrera Díaz
Docente.

Desarrollo de la actividad

Esta actividad se desarrolló en la sede primaria con los niños de Transición, T-A, T-C, T-D, T-E.  A ellos se le dio a conocer tres temas muy importantes: recursos naturales, el agua, residuos solidos, estos temas se le inculcaron a los niños por medio de charlas, videos y juegos. Siempre atendiendo las preguntas que nos hacían, eso nos demostraba que les interesaba el tema y de igual manera le hacíamos preguntas para saber cuánto habían aprendido.



EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD

La evaluación que todos los profesores nos dieron en general fue muy buena ya que lo muestra la siguiente tabla:
EVALUACIÓN EN N° DE DATOS
a. ORGANIZACIÓN
Sobresaliente
27
Aceptable
6
Insuficiente
b.  IMPACTO
Sobresaliente
23
Aceptable
10
Insuficiente
c. UTILIDAD
Sobresaliente
31
Aceptable
2
Insuficiente












 En donde tuvimos un buen manejo de como presentamos esos temas. El cuadro que a continuación  es el porcentaje que tuvimos

EVALUACIÓN EN PORCENTAJE %
 a. ORGANIZACIÓN
Sobresaliente
82
Aceptable
18
Insuficiente
0
b.  IMPACTO
Sobresaliente
70
Aceptable
30
Insuficiente
0
c. UTILIDAD
Sobresaliente
94
Aceptable
6
Insuficiente
0


CONCLUSIONES

·         Son temas muy importantes, se deberían hacer más seguido esta clase de charlas.
·         Los estudiantes se mostraron muy interesados en los temas.
·         La colaboración de los docentes ante estos temas fue muy agradable.

·         Tanto los profesores como los estudiantes entendieron la importancia del tema